Sesión de Cooperación

SESIÓN DE COOPERACIÓN

·         Objetivos:

o   Mejorar la comunicación entre los compañeros.

o   Desarrollar la coordinación a la hora de trabajar en equipos.

·         Contenidos:

o   Desarrollo de la convivencia y las relaciones afectivas del grupo.

o   Manifestación del compañerismo entre los participantes.

Calentamiento à Olla loca.

La clase se coloca agarrada de las manos, formando un círculo, un compañero se situará en el medio. El que está en el medio deberá intentar salir del círculo formado por sus compañeros, y estos evitar que salga mediante movimientos laterales (sin soltarse las manos). El compañero que deje que salga por su lado y el del medio, se cambiará los roles.

Parte Principal à

1.       El Triángulo:

Dividimos a la clase en grupos de tres personas, que se situarán formando un triángulo y agarrados de las manos, y habrá unos 4 o 5 compañeros, que el profesor  elegirá para que se la queden. Estos grupos se moverán por todo el campo, el objetivo que tienen los dos compañeros de los extremos es intentar que no pillen al compañero del medio,  los compañeros que están sueltos por el campo. Si tocan al del medio, se cambian los roles el del medio con el que le ha pillado.

2.       La oruga:

Dividimos a los alumnos en grupos de 5 personas, colocados en fila y agarrados de los hombros y cada grupo estará disperso por el campo. El objetivo es coger los petos de las demás “orugas” que estarán situados por encima del pantalón del último miembro del grupo y evitar que se lo quiten. El primero es el único que puede quitar los demás petos.

Variantes: todos con los ojos cerrados, menos los primeros.

3.       Carrera de los apoyos:

Los mismos grupos de antes, se situarán en la línea de fondo del campo, uno al lado del otro. El profesor dirá un nº de apoyos, que tendrán que utilizar los grupos para ir hacía la mitad del campo. El primero que lo consiga gana 1 punto.

Vuelta a la calma à El Cuadrado:

Toda la clase deberá colocarse en forma de cuadrado, en posición decúbito supino, con las piernas flexionadas, apoyando la nuca entre las rodillas del compañero de atrás y apoyados con los pies y las manos, mientras sostienen el peso de su compañero. El profesor irá diciendo que mano o pie deberán quitar a la vez y contar el tiempo que aguantan sus alumnos en esa posición.

Dinámica de grupos: EL BÚNKER

La dinámica realizada en clase, consistía en situarnos en el hipotético caso de que ha caído una bomba nuclear y estamos en un búnker con 19 plazas, siendo 20 personas. Cada persona debía exponer las razones por las que debería quedarse y convencer al grupo de no ser el sacrificado.

En esta dinámica no teníamos un rol concreto, sino que nosotros mismos aportábamos una cualidad o destreza, que sabemos desempeñar y que podríamos sernos útil en esa situación, pero lo realmente importante era nuestra capacidad de defendernos frente al grupo.

En mi opinión debes mostrarte seguro de ti mismo y tener argumentos solidos frente a los ataques de los compañeros.

En mi caso, por un lado me sentía segura, ya que era un de las únicas 2 mujeres del grupo y pienso que esa es una razón lo suficientemente importante para mis compañeros, ya que, si quieren mantener la especie deben conservar las pocas opciones de reproducción que disponen. Sin embargo, me intentaron desestabilizar por uno de mis puntos débiles, que es mi inseguridad y nerviosismo a la hora de hablar en público. Ellos pensaban que esta inseguridad podría extenderse en las tareas cotidianas. Pero pude defenderme y convencerles de que en casos extremos podría tensar mis nervios, empujada por la supervivencia.

Pienso que ha sido un ejercicio muy interesante, pero pienso que hubiera sido aún mejor, si nos hubieran dado a cada uno un papel en concreto que tener que defender o  si el ejercicio hubiera sido con gente desconocida, ya que nos hemos podido dejar llevar por el conocimiento que tenemos de los compañeros a la hora de elegir a uno para que abandone el búnker.